| RECURSOS LÉXICOS | RECURSOS COMUNICATIVOS | RECURSOS GRAMATICALES | LENGUA ORAL Y COLOQUIAL | |
| UNIDAD 1 EL CUERPO EN MOVIMIENTO |
– Las partes del cuerpo. – La postura corporal · movimientos con el cuerpo y la cara. – Sentimientos, actitudes y estados de ánimo. – Sentir y sentirse. – Poner y ponerse. – Quedar y quedarse. |
– Describir actividades y movimientos. – Dar instrucciones. – Hablar de la postura corporal. – Expresar sentimientos y estados de ánimo. |
– Describir acciones con adjetivos, gerundios, adverbios, frases preposicionales, etc. – Verbos pronominales. |
Marcadores de aproximación. |
| UNIDAD 2 DIJO QUE LO HARÍA |
– Adjetivos con prefijos. – Artículo indeterminado delante de adjetivos. – Hacer a propósito/ sin querer/ adrede …. – Hablar de conflictos. |
– Expresar finalidad. – Expresar intencionalidad. – Aludir a promesas en estilo indirecto. – Reclamar el cumplimiento de un compromiso. |
– Para + infinitivo/ presente o imperfecto de subjuntivo. – Estilo indirecto. – Usos de se para expresar involuntariedad. – Es que … , no es que … , lo que pasa es que … |
Transmitir oralmente una conversación. |
| UNIDAD 3 ASÍ PASÓ |
– Catástrofes y fenómenos naturales. – Léxico relacionado con la historia de las ciudades. – Léxico del ámbito del deporte. – Recursos para hablar de personajes y acontecimientos históricos. |
– Combinar tiempos del pasado. – Referir eventos pasados. – Transmitir peticiones y advertencias. – Contar relatos (cuentos, leyendas … ). |
– Marcadores y construcciones temporales: justo cuando/ entonces … – Usos del pretérito imperfecto de indicativo y de subjuntivo. – Usos del gerundio. – La colocación del adjetivo. |
El sufijo -azo/a. |
| UNIDAD 4 ANTES DE QUE SEA TARDE |
– Medioambiente. – Recursos para cohesionar textos: uso de sinónimos, hiperónimos, hipónimos … – Nominalización. |
– Hacer predicciones sobre el futuro. – Analizar y exponer problemas relacionados con el medioambiente (sus causas y sus consecuencias). – Cohesionar textos. |
– El futuro compuesto. – Construcciones temporales con mientras, hasta (que), en cuanto, antes de (que), después de (que). – Recursos para cohesionar textos. |
Recursos para expresar desacuerdo. |
| UNIDAD 5 VIVIR PARA TRABAJAR |
– Verbos y expresiones del ámbito laboral. – Características de jefes/as y empleados/as. – Significados de la palabra experiencia. |
– Hablar de un trabajo: cualidades, funciones, problemas y sentimientos. – Describir una empresa. – Algunas características de los textos escritos formales. |
– Las subordinadas concesivas: aunque, a pesar de, por mucho que … – Reformular: es decir, esto es, o sea … – Ejemplificar: un ejemplo, por ejemplo, a modo de ejemplo. |
O sea, (que). |
| UNIDAD 6 COMO NO LO SABÍA … |
– Vocabulario del ámbito de la educación. – Los verbos arrepentirse, lamentarse, dejar y pasar. – Vocabulario de eventos y recorridos vitales. |
– Valorar hechos pasados. – Hablar de hechos hipotéticos en el pasado y de sus consecuencias. – Hacer reproches. |
– Combinaciones de pronombres. – El pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. – El condicional compuesto. – Algunos conectores de causa y consecuencia. |
Como en oraciones causales. |
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Curso de español nivel B2.2
